{"id":14913,"date":"2021-09-13T15:43:40","date_gmt":"2021-09-13T13:43:40","guid":{"rendered":"https:\/\/usep.org\/?p=14913"},"modified":"2025-04-14T13:55:19","modified_gmt":"2025-04-14T11:55:19","slug":"30-minutes-dactivite-physique-quotidienne-tony-estanguet-visite-une-ecole-usep-a-nantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.usep.org\/index.php\/2021\/09\/13\/30-minutes-dactivite-physique-quotidienne-tony-estanguet-visite-une-ecole-usep-a-nantes\/","title":{"rendered":"30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne : Tony Estanguet visite une \u00e9cole Usep \u00e0 Nantes"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ admin_label=\u00a0\u00bbsection\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.22″ custom_margin=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb transparent_background=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb width_unit=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_button 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\u00c0 quoi ressemblent les 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/a> ? En marge de la signature d\u2019une convention Terre de Jeux avec l’association France Urbaine, Tony Estanguet a visit\u00e9 une \u00e9cole nantaise affili\u00e9e \u00e0 l\u2019Usep dont les 14 enseignants exp\u00e9rimentent depuis la rentr\u00e9e ce dispositif conjointement promu par Paris2024 et l\u2019\u00c9ducation nationale, qui en fait aujourd\u2019hui une priorit\u00e9. L\u2019occasion d\u2019une courte interview en forme de point d\u2019\u00e9tape.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.10.7″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb module_alignment=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb50px|50px|30px|50px\u00a0\u00bb z_index_tablet=\u00a0\u00bb500″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n

La cour de l\u2019\u00e9cole Ledru-Rollin se cache entre immeubles et petites maisons, dans les quartiers sud de Nantes. Ce jeudi 9 septembre apr\u00e8s-midi, elle accueille un visiteur de marque qui n\u00e9anmoins se fait discret. Venu avec une d\u00e9l\u00e9gation de Paris 2024 observer comment se d\u00e9cline \u00ab\u00a0sur le terrain\u00a0\u00bb<\/em> l\u2019invitation \u00e0 pratiquer 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne, le pr\u00e9sident du Comit\u00e9 d\u2019organisation des Jeux Olympiques (Cojo) observe le premier atelier\u00a0: un d\u00e9fi-r\u00e9cr\u00e9<\/a> appel\u00e9 \u00ab\u00a0le saut en croix\u00a0\u00bb, o\u00f9 les enfants bondissent pieds joints d\u2019une case \u00e0 l\u2019autre sous l\u2019\u0153il de Delphine, l\u2019\u00e9ducatrice Usep qui, avec l\u2019\u00e9quipe EPS, a lanc\u00e9 la dynamique sur deux premi\u00e8res s\u00e9ances, avant que les enseignants ne poursuivent \u00ab\u00a0en autonomie\u00a0\u00bb sur le reste de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En trois enjamb\u00e9es, Tony Estanguet passe ensuite \u00e0 un exercice auquel S\u00e9verine Ledoux et ses \u00e9l\u00e8ves de CE2 n\u2019ont pas encore eu le temps de donner un nom. Par deux, il s\u2019agit de faire rebondir une balle dans un cerceau en se tenant de part et d\u2019autre de celui-ci, et en s\u2019amusant si l\u2019on veut \u00e0 rendre la r\u00e9ception de son camarade difficile. Puis, en s\u2019aidant du mur, cela devient un exercice d\u2019adresse. L\u2019ancien kayakiste s\u2019invite alors dans le jeu en attrapant un cerceau dans chaque main, comme une \u00e9bauche de logo olympique.<\/p>\n

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\u00ab Nous avons choisi d\u2019accompagner l\u2019\u00e9cole et les enseignants sur deux s\u00e9ances pour leur mettre le pied \u00e0 l\u2019\u00e9trier avant de reprendre contact ult\u00e9rieurement,<\/em> avait expliqu\u00e9 un peu plus t\u00f4t au champion Mathieu Broissand, le conseiller p\u00e9dagogique d\u00e9partemental EPS charg\u00e9 de d\u00e9ployer le dispositif en Loire-Atlantique. Il nous semblait n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre pr\u00e9sent au tout d\u00e9but et de ne pas se contenter de fournir des ressources, afin de donner du sens \u00e0 ce dispositif et de bien le distinguer de l\u2019EPS. <\/em>\u00c0<\/em> partir de cette exp\u00e9rimentation, nous esp\u00e9rons aussi \u00eatre plus \u00e0 m\u00eame d\u2019accompagner des \u00e9coles rurales ne poss\u00e9dant pas forc\u00e9ment les m\u00eames infrastructures ou moyens humains. Sur les \u00e9coles qui b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un environnement favorable, nous privil\u00e9gions aussi les activit\u00e9s de pleine nature n\u2019exigeant aucun\u00a0mat\u00e9riel\u00a0: micro-randonn\u00e9e ou marche active.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Sous le pr\u00e9au, \u00e0 cloche-pied comme pour une marelle, l\u2019ancien kayakiste s\u2019essaie \u00e0 pr\u00e9sent au soleil, autre d\u00e9fi-r\u00e9cr\u00e9 imagin\u00e9 dans le cadre de l\u2019op\u00e9ration \u00ab\u00a0A l\u2019Usep la sant\u00e9 \u00e7a se VIE\u00a0!\u00a0\u00bb<\/a>. Un exercice plus exigeant physiquement qu\u2019on ne cro\u00eet\u2026 Enfin, devant une banderole reproduisant en grand format une r\u00e9glette des \u00e9motions1<\/sup>, Lani, Romane et Sacha lui en expliquent le mode d\u2019emploi\u00a0: \u00ab\u00a0Chaque jour, on place un bouchon pour dire comment on a aim\u00e9 l\u2019activit\u00e9. Et souvent, on aime de plus en plus\u00a0!\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Nous insistons sur la prise de conscience par les enfants des effets de la pratique physique et sportive sur leur sant\u00e9\u00a0\u00bb, <\/em>pr\u00e9cise ensuite le CPD EPS.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Puis c\u2019est au tour du visiteur de prendre la parole devant les enfants, r\u00e9unis devant lui et l\u2019ex-basketteuse Emmeline Ndongue\u00a0: \u00ab Je suis venu voir comment vous faites ces 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne. Moi, j\u2019organise les Jeux olympique des Paris 2024, o\u00f9 viendront 15 000 athl\u00e8tes. Mais ce que nous voulons aussi, c\u2019est que tous les enfants comme vous fassent plus d\u2019activit\u00e9 physique, y compris \u00e0 travers de petits exercices comme ceux que j\u2019ai vu aujourd\u2019hui. D\u2019ailleurs, vous vous d\u00e9brouillez mieux que moi ! \u00bb<\/em> Puis, surprise, les deux champions sortent chacun de leur poche une m\u00e9daille olympique, l\u2019une en or l\u2019autre en argent, avant de se pr\u00eater de bon c\u0153ur \u00e0 l\u2019exercice impos\u00e9 des autographes.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Au final, qu\u2019a retenu le pr\u00e9sident du Comit\u00e9 d\u2019organisation de Paris\u00a02024 de cette visite d\u2019une petite heure\u00a0? \u00ab\u00a0C\u2019est tr\u00e8s int\u00e9ressant pour nous de voir concr\u00e8tement comment les enseignants proposent aux \u00e9l\u00e8ves ces 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ceci d\u2019autant plus qu\u2019il s\u2019agit ici d\u2019une \u00e9cole qui d\u00e9bute tout juste cette mise en place.\u00a0\u00bb<\/em> Tony Estanguet est particuli\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9 par les diff\u00e9rents temps sur lesquels peuvent \u00eatre prises ces 30 minutes. Pour Dominique Paillard, l\u2019enseignant pr\u00e9sent avec ses CM2 cet apr\u00e8s-midi, \u00ab\u00a0l\u2019id\u00e9e est de jouer \u00e0 la fois sur le temps de classe et les r\u00e9cr\u00e9ations\u00a0\u00bb<\/em>. La pause m\u00e9ridienne est aussi un enjeu, surtout dans une \u00e9cole o\u00f9, comme ailleurs \u00e0 Nantes, 80 % des \u00e9l\u00e8ves mangent \u00e0 la cantine. \u00ab\u00a0La collaboration avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9riscolaire est une piste \u00e0 exploiter, notamment en s\u2019appuyant sur la labellisation G\u00e9n\u00e9ration 2024 d\u2019une \u00e9cole ou Terre de Jeux d\u2019une municipalit\u00e9,<\/em> conc\u00e8de volontiers Mathieu Broissand.\u00a0Et si aujourd\u2019hui nous avons pr\u00e9sent\u00e9 des activit\u00e9s dans la cour, il faut aussi encourager les pauses actives en classe, m\u00eame si c\u2019est moins dans notre culture professionnelle de conseiller p\u00e9dagogique EPS.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Mais d\u00e9j\u00e0 Tony Estanguet et la d\u00e9l\u00e9gation de Paris 2024 s\u2019engouffrent dans les v\u00e9hicules aux vitres fum\u00e9es qui les attendent devant la grille de l\u2019\u00e9cole. Et m\u00eame si le compte n\u2019y est pas, entre les r\u00e9unions et les c\u00e9r\u00e9monies protocolaires qui sont son lot quotidien, au moins l\u2019ancien champion aura-t-il pu grapiller d\u2019un atelier \u00e0 l\u2019autre quelques pr\u00e9cieuses minutes d\u2019activit\u00e9 physique.<\/p>\n

Philippe Brenot<\/strong><\/p>\n

(1) Ressource qui figure parmi les outils de L\u2019Attitude sant\u00e9<\/a> propos\u00e9s du cycle\u00a01 au cycle\u00a03.<\/em><\/p>\n

Tony Estanguet\u00a0: \u00ab\u00a0Favoriser une approche ludique\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Tony Estanguet<\/a>, peut-on faire un point d\u2019\u00e9tape des \u00ab\u00a030 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne\u00a0\u00bb\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Lanc\u00e9 l\u2019an pass\u00e9, le dispositif concerne aujourd\u2019hui 1 000 \u00e9coles1<\/sup>\u00a0: cela devient significatif. Et ce lundi 13 septembre, nous avions une r\u00e9union au si\u00e8ge de Paris 2024 avec le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale et les 100 r\u00e9f\u00e9rents territoriaux pour voir comment poursuivre le d\u00e9ploiement du programme.<\/p>\n

Comment articuler ces 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique avec les temps de pratique plus formalis\u00e9s de l\u2019EPS et du sport scolaire, ceci sans les confondre\u00a0?<\/strong><\/p>\n

C\u2019est compl\u00e9mentaire. L\u2019EPS continue, le sport en club et dans les associations scolaires aussi, et nous pensons qu\u2019il y a la place pour ajouter 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole Ledru-Rollin de Nantes, qui exp\u00e9rimentent les 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne et que vous avez visit\u00e9e le 9 septembre, est labellis\u00e9e G\u00e9n\u00e9ration 2024 et poss\u00e8de une culture sportive n\u00e9e d\u2019une participation r\u00e9guli\u00e8re aux rencontres de Usep. Le sport scolaire est-il la garantie que la sensibilisation des enfants\u00a0\u00e0 l\u2019activit\u00e9 physique s\u2019inscrive dans la dur\u00e9e\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Pour nous, l\u2019enjeu c\u2019est l\u2019h\u00e9ritage<\/a> de Paris 2024, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019apr\u00e8s ce grand rendez-vous ces enfants continuent d\u2019avoir une pratique physique et sportive. C\u2019est pourquoi nous venons nous greffer sur des dispositifs faciles \u00e0 mettre en place et ne n\u00e9cessitant pas de gros mat\u00e9riel ni de moyens particuliers, sans quoi ils s\u2019arr\u00eateraient au lendemain des Jeux. Il s\u2019agit de d\u00e9velopper des contenus accessibles et gratuits que les enseignants vont pouvoir utiliser et dont ils verront, j\u2019esp\u00e8re, l\u2019utilit\u00e9.<\/p>\n

Quel type d\u2019activit\u00e9s vous semble-t-il le plus pertinent\u00a0: celles o\u00f9 les enseignants organisent des temps ponctuels en classe ou les invitations faites aux enfants de se bouger en autonomie pendant la r\u00e9cr\u00e9ation\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Nous sommes encore dans une phase d\u2019exp\u00e9rimentation et n\u2019avons pas vocation \u00e0 imposer un mod\u00e8le. Des \u00e9coles et des enseignants pr\u00e9f\u00e8rent le d\u00e9but de journ\u00e9e, d\u2019autres proposent des temps pendant la pause m\u00e9ridienne, \u00e0 son retour, ou encore dans le temps p\u00e9riscolaire de fin de journ\u00e9e\u2026 Ce qui est important, c\u2019est que les \u00e9l\u00e8ves prennent cette habitude de faire un peu d\u2019activit\u00e9 physique tous les jours.<\/p>\n

\u00c0<\/strong> votre sens, quelles sont les conditions \u00e0 r\u00e9unir pour que l\u2019activit\u00e9 physique des \u00e9l\u00e8ves pendant les r\u00e9cr\u00e9ations ou la pause m\u00e9ridienne soit plus spontan\u00e9e,\u00a0et donc plus durable en d\u00e9finitive\u00a0?<\/strong><\/p>\n

L\u2019am\u00e9nagement des \u00e9coles et des cours est important pour qu\u2019elles soient accueillantes pour la pratique d\u2019une activit\u00e9 physique. L\u2019environnement doit \u00eatre inspirant pour pratiquer des jeux. Car il faut vraiment aborder les 30 minutes d\u2019activit\u00e9s physiques quotidiennes avec une approche tr\u00e8s ludique.\u200b<\/p>\n

(1) Un chiffre \u00e0 compl\u00e9ter par le nombre d\u2019enseignants volontaires parmi celles-ci.<\/em><\/p>\n

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