{"id":15978,"date":"2022-01-19T10:49:21","date_gmt":"2022-01-19T09:49:21","guid":{"rendered":"https:\/\/usep.org\/?p=15978"},"modified":"2025-04-14T13:55:17","modified_gmt":"2025-04-14T11:55:17","slug":"gens-de-lusep-fabienne-conseillere-departementale-eps-aux-temps-du-covid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.usep.org\/index.php\/2022\/01\/19\/gens-de-lusep-fabienne-conseillere-departementale-eps-aux-temps-du-covid\/","title":{"rendered":"Gens de l\u2019Usep : Fabienne, conseill\u00e8re d\u00e9partementale EPS aux temps du Covid"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ admin_label=\u00a0\u00bbsection\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.22″ custom_margin=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb transparent_background=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb width_unit=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ custom_padding=\u00a0\u00bb0px|0px|0px|0px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_button 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Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique d\u00e9partementale EPS en Is\u00e8re, Fabienne Garnier, 52 ans, est aussi secr\u00e9taire adjointe du comit\u00e9 Usep et pr\u00e9sidente r\u00e9gionale Auvergne-Rh\u00f4ne-Alpes. Est-ce toujours simple\u00a0\u00e0 concilier\u00a0? Et comment l\u2019\u00e9ducation physique et sportive et le sport scolaire s\u2019adaptent-ils au contexte sanitaire\u00a0?<\/p>\n

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Fabienne Garnier, est-il simple de concilier ses missions professionnelles au sein de l\u2019<\/strong>\u00c9ducation nationale et un engagement associatif fort \u00e0 l\u2019Usep\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Ce qui va de soi pour moi, c\u2019est de faire partie du monde de l\u2019EPS \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Mes deux parents, aujourd\u2019hui retrait\u00e9s, \u00e9taient professeurs d\u2019EPS \u2013\u00a0mon p\u00e8re enseignait \u00e0 l\u2019IUFM1<\/sup> de Saint-\u00c9tienne. J\u2019ai toujours fr\u00e9quent\u00e9 les gymnases et baign\u00e9 dans l\u2019ambiance des activit\u00e9s physiques et sportives. J\u2019ai ensuite d\u00e9couvert l\u2019Usep que lors de ma formation de professeure des \u00e9coles dans le Puy-de-D\u00f4me, o\u00f9 j\u2019ai anim\u00e9 le sport scolaire dans la plupart des \u00e9coles o\u00f9 je suis pass\u00e9e. Puis je suis arriv\u00e9e en septembre 2014 en Is\u00e8re comme conseill\u00e8re p\u00e9dagogique EPS sur la circonscription de Voiron\u00a01, l\u2019une des 21 que compte le d\u00e9partement, avant de postuler en 2018 au poste de conseill\u00e8re d\u00e9partementale qui se cr\u00e9ait.<\/p>\n

Selon les territoires, la collaboration entre l\u2019\u00e9quipe EPS et l\u2019Usep est plus ou moins \u00e9troite\u2026<\/strong><\/p>\n

Mon premier r\u00e9flexe en arrivant sur la conscription de Voiron fut de contacter mon pr\u00e9d\u00e9cesseur pour lui demander comment se passait la collaboration avec l\u2019Usep. Mon arriv\u00e9e a d\u2019ailleurs co\u00efncid\u00e9 avec celle d\u2019un nouveau d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 d\u00e9partemental2<\/sup>, qui m\u2019a propos\u00e9 d\u2019int\u00e9grer le bureau du comit\u00e9. En Is\u00e8re, la pr\u00e9sence de l\u2019Usep est moins affirm\u00e9e que dans le Puy-de-D\u00f4me, mais il y a des secteurs actifs et des gens tr\u00e8s investis. Par ailleurs, un engagement associatif en entrainant souvent un autre, je suis aussi depuis peu \u00e9lue au Comit\u00e9 r\u00e9gional olympique et sportif Auvergne-Rh\u00f4ne-Alpes.<\/p>\n

L\u2019\u00e9quilibre entre rencontres en temps scolaire et hors temps scolaire\u00a0est-il parfois questionn\u00e9 par l\u2019Education nationale\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Chaque comit\u00e9 ou association Usep d\u00e9veloppe l\u2019un ou l\u2019autre, ou les deux, selon ses choix et ses moyens. Je n\u2019ai pas le sentiment que ce soit une question pour l\u2019\u00c9ducation nationale qui, aujourd\u2019hui est davantage pr\u00e9occup\u00e9e par le manque d\u2019activit\u00e9 physique des \u00e9l\u00e8ves et les probl\u00e9matiques induites\u00a0: le temps pass\u00e9 par les \u00e9crans, la s\u00e9dentarit\u00e9, l\u2019ob\u00e9sit\u00e9\u2026<\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Depuis deux ans, comment avez-vous adapt\u00e9 vos missions professionnelles au contexte sanitaire\u00a0? <\/strong><\/p>\n

Moins de formations en pr\u00e9sentiel, voire plus du tout, et des visioconf\u00e9rences \u00e0 la place… Nous n\u2019en sommes toujours pas sortis, sans parler du manque de moyens de remplacement, et donc de la moindre disponibilit\u00e9 des enseignants. Une formation \u00e0 distance pour d\u00e9velopper le projet V\u00e9lo citoyen<\/a>, d\u00e9clinaison locale du P\u2019tit Tour Usep<\/a>, ce n\u2019est pas satisfaisant\u00a0!<\/p>\n

En quoi ces formations\u00a0V\u00e9lo citoyen consistent-elles\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Il s\u2019agit de deux journ\u00e9es inscrites au plan de formation d\u00e9partemental, l\u2019une pour le sud du d\u00e9partement, l\u2019autre pour le Nord Is\u00e8re, avec le plus de pratique possible en plus du travail des diff\u00e9rentes th\u00e9matiques transversales. Car le pr\u00e9alable au d\u00e9ploiement du projet est l\u2019apprentissage du v\u00e9lo avec ses \u00e9l\u00e8ves. Or une visio ne peut remplacer \u00e7a\u00a0! Pour 2022, nous avons comme chaque ann\u00e9e une cinquantaine de classes inscrites et deux stages pr\u00e9vus fin mars, que nous esp\u00e9rons pouvoir maintenir en pr\u00e9sentiel dans le cadre du plan de formation. Sinon, nous proposerons avec l\u2019Usep un mercredi apr\u00e8s-midi de formation sur la base du volontariat.<\/p>\n

Comment l\u2019Usep s\u2019est-elle elle-m\u00eame adapt\u00e9e au contexte\u00a0sanitaire\u00a0?<\/strong><\/p>\n

On a d\u00e9couvert l\u2019intelligence collective des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s d\u00e9partementaux, qui ont imagin\u00e9 de formidables outils, comme les salles virtuelles, qui au moins sont un acquis de la pand\u00e9mie\u00a0! Il s\u2019agit de plateformes num\u00e9riques o\u00f9 les enseignants et les animateurs Usep vont piocher tr\u00e8s facilement des ressources en ligne. Cela leur permet de proposer des rencontres in situ, dans les \u00e9coles, et de maintenir de l\u2019activit\u00e9, m\u00eame si ce sont des rencontres \u00ab\u00a0classe par classe\u00a0\u00bb, \u00e0 distance. Actuellement, les rencontres sans brassage sont autoris\u00e9es et maintenues quand c\u2019est possible, en respectant le protocole sanitaire.<\/p>\n

La Semaine olympique et paralympique<\/a> 2022 pourra-t-elle se d\u00e9rouler normalement\u00a0?<\/strong><\/p>\n

En Is\u00e8re, un des temps forts de la SOP est la participation \u00e0 la Foul\u00e9e Blanche<\/a>, la grande course nordique du plateau du Vercors, qui propose le mercredi un parcours pour les enfants des \u00e9coles. Comme il n\u2019est pas envisageable de r\u00e9unir tous les enfants le m\u00eame jour, tout au long du mois chaque enseignant vient avec sa classe. C\u2019est une journ\u00e9e avec une \u00ab\u00a0couleur\u00a0\u00bb Usep\u00a0: on n\u2019est pas seulement sur la performance, il y a aussi un travail sur l\u2019environnement et un questionnaire sant\u00e9. Mais le d\u00e9partement est grand et il y a une diversit\u00e9 de projets, initi\u00e9s localement par les \u00e9coles G\u00e9n\u00e9ration 2024 et les territoires lab\u00e9lis\u00e9s Terres de Jeu. Par exemple, \u00e0 l\u2019Isle d\u2019Abeau, pr\u00e8s de Bourgoin-Jallieu, les enfants de l\u2019\u00e9cole Usep La Peupleraie vont b\u00e9n\u00e9ficier des interventions des f\u00e9d\u00e9rations de tennis et de tennis de table. Nous proposons \u00e9galement \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9coles d\u2019utiliser la \u00ab\u00a0salle virtuelle SOP\u00a02022\u00a0\u00bb cr\u00e9\u00e9e par le comit\u00e9 r\u00e9gional Usep, en lien avec le dispositif Tous \u00e0 P\u00e9kin<\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vous avez mentionn\u00e9 l\u2019environnement, qui est avec le climat le th\u00e8me d\u2019ann\u00e9e de la SOP. Au-del\u00e0, comment l\u2019Usep Is\u00e8re y sensibilise-t-elle les enfants tout au long de l\u2019ann\u00e9e\u00a0?<\/strong><\/p>\n

L\u2019environnement est une th\u00e9matique pr\u00e9sente sur toutes les actions de l\u2019Usep, comme ce fut le cas en septembre pour la Journ\u00e9e nationale du sport scolaire. On tend \u00e9galement vers le z\u00e9ro d\u00e9chet et l\u2019on favorise les d\u00e9placements doux. La nouvelle mouture du V\u00e9lo citoyen en est le meilleur exemple\u00a0: auparavant, les enfants allaient de leur \u00e9cole \u00e0 une autre et rentraient en car. D\u00e9sormais, plusieurs \u00e9coles convergent vers un m\u00eame point de rendez-vous puis rentrent \u00e0 v\u00e9lo.<\/p>\n

L\u2019Usep Is\u00e8re relaie aussi les 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne<\/a> \u00e0 l\u2019\u00e9cole, dont l\u2019<\/strong>\u00c9ducation nationale a \u00e9galement fait une priorit\u00e9, \u00e0 travers un d\u00e9fi \u00ab\u00a0Bouge ta r\u00e9cr\u00e9\u00a0\u00bb. Avec quel \u00e9cho\u00a0?<\/strong><\/p>\n

L\u2019Usep propose en effet sur son site un onglet qui donne acc\u00e8s \u00e0 des ressources, mais cette action est essentiellement port\u00e9e par l\u2019\u00c9ducation nationale, avec notamment des demi-journ\u00e9es de formation \u00e0 destination des enseignants de la Cit\u00e9 \u00e9ducative de Grenoble-\u00c9chirolles. Certains militants Usep voient toutefois dans les 30 minutes d\u2019activit\u00e9 physique quotidienne une porte d\u2019entr\u00e9e pour les f\u00e9d\u00e9rations sportives et ont le sentiment que le projet Usep n\u2019est pas soutenu de la m\u00eame fa\u00e7on\u2026 Cela dit, nous nous sommes appuy\u00e9s sur les outils de l\u2019Usep, mallette sant\u00e9 et d\u00e9fis-r\u00e9cr\u00e9s, qui sont \u00e0 d\u00e9cliner \u00e0 l\u2019\u00e9cole mais aussi \u00e0 la maison. Les inspecteurs (IEN) veulent donner les moyens aux enseignants de faire bouger les \u00e9l\u00e8ves. La directrice acad\u00e9mique des services de l\u2019\u00c9ducation nationale (Dasen) a remarqu\u00e9 qu\u2019il n\u2019y avait parfois quasiment plus d\u2019\u00e9ducation physique et sportive. Il nous incombe \u00e0 pr\u00e9sent d\u2019observer s\u2019il y a r\u00e9ellement une \u00e9volution des pratiques\u00a0: les pauses actives, ce n\u2019est pas encore dans la culture enseignante. Mais nous allons attendre un peu pour mener ces \u00e9valuations sur le terrain\u00a0: ces jours-ci, les enseignants ont d\u2019autres urgences.<\/p>\n

Combien y a-t-il de postes de conseiller p\u00e9dagogique d\u00e9partemental EPS\u00a0en Is\u00e8re ?<\/strong><\/p>\n

Nous sommes deux et travaillons en bin\u00f4me. Ma coll\u00e8gue est professeure d\u2019EPS alors que je suis professeure des \u00e9coles de formation. M\u00eame si elle porte l\u2019essentiel du second degr\u00e9, nous \u00e9changeons sur l\u2019ensemble des dossiers EPS pour lesquels nous avons \u00e9tabli une r\u00e9partition\u00a0: par exemple, \u00e0 elle le Savoir Nager, \u00e0 moi le Savoir Rouler<\/a>.<\/p>\n

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Comment vous projetez-vous sur les prochains mois, comme CPD EPS et comme dirigeante Usep\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Il n\u2019est pas ais\u00e9 de r\u00e9pondre. On sent un essoufflement g\u00e9n\u00e9ral des enseignants, une grande lassitude, \u00e0 laquelle d\u2019ailleurs nous n\u2019\u00e9chappons pas. Et en tant que pr\u00e9sidente du comit\u00e9 r\u00e9gional Usep, comment ne pas s\u2019inqui\u00e9ter lorsque nous n\u2019avons actuellement que la moiti\u00e9 des licenci\u00e9s. Nous \u00e9tions en Auvergne-Rh\u00f4ne-Alpes \u00e0 plus de 90\u00a0000 enfants, nous sommes \u00e0 45\u00a0000. Il n\u2019est pas simple de relancer les dynamiques locales quand le contexte sanitaire emp\u00eache toujours d\u2019organiser les rencontres Usep dans les conditions habituelles. Les enseignants sont \u00e9galement submerg\u00e9s par la gestion du contexte actuel. L\u2019Usep passe apr\u00e8s, m\u00eame si on essaie de leur dire que \u00e7a peut \u00eatre une bouff\u00e9e d\u2019air. Certains sont dans cet \u00e9tat d\u2019esprit et proposent la pratique de l\u2019EPS \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, en lien avec les projets Usep. Mais beaucoup sont las. Le premier confinement avait suscit\u00e9 un sursaut et de multiples initiatives. Mais l\u00e0 cela devient trop long, et derri\u00e8re l\u2019essoufflement pointe aujourd\u2019hui le d\u00e9sengagement.<\/p>\n

(1) Institut universitaire de formation des ma\u00eetres, devenu Insp\u00e9, Institut national sup\u00e9rieur du professorat et de l\u2019\u00e9ducation. (2) Didier Battistini, auquel a succ\u00e9d\u00e9 Pascal Lacroix.<\/em><\/p>\n

L\u2019accord\u00e9oniste donne le \u00ab la \u00bb dans les bals d\u2019enfants<\/strong><\/span><\/p>\n

Fabienne Garnier est aussi musicienne et participait dans le Puy-de-D\u00f4me \u00e0 un projet port\u00e9 par les enseignants nomm\u00e9 Tradamuse\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019ai initi\u00e9 ces bals d\u2019enfants dans ma circonscription de Voiron \u00e0 travers des stages de formation. Puis, lorsque ces bals ont moins eu leur place \u00e0 l\u2019<\/em>\u00c9ducation nationale, je me suis tourn\u00e9e vers l\u2019Usep, o\u00f9 ils sont devenus un projet d\u00e9partemental<\/a>, avec l\u00e0 aussi des formations d\u2019enseignants pour apprendre des danses \u00e0 enseigner ensuite \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves. Nous nous retrouvons ensuite pour ces bals que j\u2019anime \u00e0 l\u2019accord\u00e9on diatonique avec une coll\u00e8gue fl\u00fbtiste, et pour lesquels chaque classe cr\u00e9e aussi une danse collective.\u00a0\u00bb<\/em> Au d\u00e9part, le r\u00e9pertoire puisait dans les musiques traditionnelles, mais d\u00e9sormais c\u2019est sur celui de madame la conseill\u00e8re p\u00e9dagogique que dansent les enfants. \u00ab\u00a0Oui, ce sont mes musiques, car en arrivant en Is\u00e8re je me suis mise \u00e0 la composition. Tous les airs sont dansables, identifiables, genre scottish, cercle circassien, ou polka\u00a0!\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

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