{"id":18842,"date":"2023-01-13T09:20:34","date_gmt":"2023-01-13T08:20:34","guid":{"rendered":"https:\/\/usep.org\/?p=18842"},"modified":"2025-04-14T13:49:35","modified_gmt":"2025-04-14T11:49:35","slug":"sport-et-litterature-de-jeunesse-mariage-de-passions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.usep.org\/index.php\/2023\/01\/13\/sport-et-litterature-de-jeunesse-mariage-de-passions\/","title":{"rendered":"Sport et litt\u00e9rature de jeunesse, mariage de passions"},"content":{"rendered":"

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Quelles sont les repr\u00e9sentations du sport dans la litt\u00e9rature de jeunesse? C\u2019est l\u2019objet de l\u2019exposition \u00abJ\u2019ai pas dit \u00ab\u00a0Partez!\u00a0\u00bb\u00bb, dont Yvanne Chenouf, ex-institutrice et animatrice Usep, est l\u2019une des commissaires. Forte de son exp\u00e9rience \u00e0 l’Institut national de la recherche p\u00e9dagogique, d\u2019enseignante en IUFM et de militante b\u00e9n\u00e9vole au sein l’Association fran\u00e7aise pour la lecture (AFL), elle porte un regard expert sur la place que les \u00e9diteurs jeunesse accordent d\u00e9sormais au sport et sur les grandes tendances du genre.<\/p>\n

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Yvanne Chenouf, les plus anciens d\u2019entre nous ont parfois le souvenir d\u2019ouvrages de la Biblioth\u00e8que Verte valorisant des mod\u00e8les sportifs adultes, masculins et m\u00e9ritants\u00a0: cela vaut-il encore\u00a0dans la litt\u00e9rature jeunesse d\u2019aujourd\u2019hui\u00a0?\u00a0<\/strong><\/p>\n

Proposer des mod\u00e8les est l\u2019un des principaux ressorts de la litt\u00e9rature de jeunesse en g\u00e9n\u00e9ral, sur le th\u00e8me du sport en particulier. Mais il n\u2019est pas s\u00fbr que cela passe aujourd\u2019hui par les adultes. Les pairs, toujours pr\u00eats \u00e0 aider ou recueillir des confidences quand \u00e7a ne va pas, comptent bien davantage. Je mentionnerai toutefois les aventures de Poka et Mine<\/a>, de Katty Crowther, dont un \u00e9pisode porte sur le football et o\u00f9 Poka, le r\u00e9f\u00e9rent adulte, poss\u00e8de une identit\u00e9 floue. Autre exemple : si la jeune Brindille<\/a> est aid\u00e9e par un coach \u00e0 la salle de boxe dont elle pousse la porte pour se donner les moyens de r\u00e9sister \u00e0 la tyrannie domestique de ses fr\u00e8res, la d\u00e9cision de passer les gants est la sienne. Idem pour \u00c9mile<\/a>, petit gar\u00e7on qui, lorsque sa m\u00e8re exige qu\u2019il fasse \u00ab une activit\u00e9 \u00bb, invente la \u00ab danse de boxe \u00bb. Plus g\u00e9n\u00e9ralement, aujourd\u2019hui les animaux remplacent souvent les humains dans les albums. \u00c0 travers la diff\u00e9rence des esp\u00e8ces, c\u2019est l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 qui est valoris\u00e9e, comme dans La course des Jean<\/a>. Et soit je veux les imiter, comme Marta<\/a>, la vache qui veut faire du v\u00e9lo, soit m\u2019en d\u00e9marquer.<\/p>\n

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\u00ab\u00a0Les livres sont de plus en plus nombreux \u00e0 ne pas laisser sur la touche les ignor\u00e9s, les mal aim\u00e9s du sport\u00a0: les filles, les porteurs de handicap\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: c\u2019est ce qu\u2019on peut lire en introduction du catalogue de l\u2019exposition dont vous \u00eates la commissaire. Mais si les itin\u00e9raires de sportives<\/a> sont en effet plus fr\u00e9quents dans la litt\u00e9rature jeunesse, est-ce aussi vrai pour les personnes en situation de handicap\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Clairement non, qu\u2019il s\u2019agisse du sport ou du reste. C\u2019est pourquoi je renvoie tous les \u00e9ducateurs, enseignants et parents, \u00e0 la recension de la mallette sport scolaire et handicap de l\u2019Usep<\/a> et \u00e0 celle du comit\u00e9 de Loire-Atlantique<\/a>. Quant aux filles, elles sont trop souvent valoris\u00e9es sur un mode invers\u00e9, \u00e0 travers la pratique de sports identifi\u00e9s comme masculins, comme si leur \u00e9mancipation passait par le fait de s\u2019approprier les codes des gar\u00e7ons. Du coup, sous l\u2019impulsion des auteurs ceux-ci changent aussi de r\u00f4le et se tournent vers des sports consid\u00e9r\u00e9s comme f\u00e9minins, danse ou patinage par exemple.<\/p>\n

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Comme le met en \u00e9vidence l\u2019exposition \u00e0 travers le th\u00e8me \u00ab\u00a0sport et engagement\u00a0\u00bb, la litt\u00e9rature jeunesse permet d\u2019aborder en classe des sujets historiques ou de soci\u00e9t\u00e9. Vous-m\u00eame, y avez-vous eu recours dans votre pratique d\u2019institutrice\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Je suis \u00e0 la retraite depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es et, lorsque j\u2019\u00e9tais enseignante, le sport \u00e9tait encore peu pr\u00e9sent dans la litt\u00e9rature jeunesse. Devant cette \u00ab\u00a0p\u00e9nurie\u00a0\u00bb, les biblioth\u00e9caires du quartier de Grenoble o\u00f9 j\u2019exer\u00e7ais avaient m\u00eame r\u00e9alis\u00e9 avec les enfants un petit livre, intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Fou de foot\u00a0\u00bb. Ballon d\u2019or<\/a>, d\u2019Yves Pinguilly, faisait alors figure d\u2019exception. Ce roman que l\u2019on peut proposer \u00e0 partir du CE2 raconte l\u2019histoire d\u2019un enfant africain qui quitte son village avec l\u2019espoir de devenir un grand footballeur en Europe.<\/p>\n

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Pour les sujets historiques, le virage a \u00e9t\u00e9 pris dans les ann\u00e9es 1990 dans le sillage de Fran\u00e7ois Roca et Fred Bernard<\/a>, qui ont introduit avec talent le m\u00e9lange du regard subjectif et du regard historique. C\u2019est ce qu\u2019illustrent dans l\u2019exposition l\u2019album Carton rouge<\/a>, qui \u00e9voque \u00e0 travers la figure du footballeur Mathias Sindelar l\u2019invasion de l\u2019Autriche par l\u2019Allemagne de Hitler en 1938, ou Le Grand Match<\/a>, o\u00f9 il est question de rugby dans un r\u00e9gime totalitaire. On trouve souvent \u00e0 la fin de ces fictions inspir\u00e9es par l\u2019Histoire une chronologie et une biographie du personnage. C\u2019est le cas pour Champion<\/a>, de Gilles Rapaport, qui retrace le tragique destin du boxeur juif Victor Young Perez, amen\u00e9 \u00e0 combattre un kapo du camp de concentration o\u00f9 il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9port\u00e9. Ces lignes sont d\u2019autant plus \u00e9mouvantes qu\u2019on y apprend qu\u2019apr\u00e8s avoir surv\u00e9cu jusqu\u2019\u00e0 la lib\u00e9ration du camp par les Sovi\u00e9tiques, Victor Young Perez est abattu par des Nazis embusqu\u00e9s dans une for\u00eat. Les enfants \u00e9taient tr\u00e8s troubl\u00e9s par cette fin.<\/p>\n

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Est-il toujours facile de faire coexister aupr\u00e8s des enfants le regard de la fiction, avec la libert\u00e9 de l\u2019auteur, et la v\u00e9rit\u00e9 historique d\u2019un manuel\u00a0?<\/strong><\/p>\n

La p\u00e9dagogie consiste pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 relier la fiction \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 historique, mais aussi aux r\u00e9alit\u00e9s propres des enfants. Je cite souvent le psycho-cognitiviste am\u00e9ricain Jerome Bruner, qui dans Pourquoi nous racontons-nous des histoires\u00a0?,<\/a> observe que \u00ab\u00a0la litt\u00e9rature explore la-les soci\u00e9t\u00e9s dans l\u2019intimit\u00e9 des psychismes individuels et le t\u00e9moignage des histoires collectives\u00a0\u00bb<\/em>. Quand la litt\u00e9rature r\u00e9ussit \u00e0 ins\u00e9rer le subjectif dans le collectif, elle joue alors un r\u00f4le de premier plan, notamment dans la sensibilisation aux grandes causes.<\/p>\n

L\u2019entraide et la solidarit\u00e9 constituent aussi un th\u00e8me r\u00e9current\u00a0des albums \u00e9voquant les activit\u00e9s sportives\u2026<\/strong><\/p>\n

Oui, pour le pire et le meilleur. Le pire, c\u2019est la \u00ab\u00a0bien pensance\u00a0\u00bb, la moralisation\u00a0: pas de jalousie, pas de mesquineries, alors que le sport en est plein\u00a0! Or la plupart du temps, dans la litt\u00e9rature jeunesse personne ne perd,\u00a0ni une course, ni un match\u00a0! Pourtant, apprendre \u00e0 perdre, c\u2019est important. Quant au meilleur, c\u2019est en effet la valorisation de l\u2019entraide et la solidarit\u00e9, mais sans nier les diff\u00e9rences ni oublier que si le sport permet \u00e0 l\u2019enfant de se d\u00e9couvrir et de construire, c\u2019est aussi un univers de comp\u00e9tition. Et les livres sont l\u00e0 pour aider \u00e0 poser les questions et \u00e0 imaginer des solutions.<\/p>\n

 <\/p>\n

Une exposition itin\u00e9rante et gratuite<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u00ab\u00a0R\u00e8gles et inspirations, beaut\u00e9 du geste, parcours du champion\u2026 Des vestiaires aux podiums, l\u2019album pour la jeunesse en dit long sur les sports collectifs et individuels qui y sont souvent d\u00e9peints comme de v\u00e9ritables tremplins \u00e0 l\u2019amiti\u00e9, \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 l\u2019affirmation de soi.\u00a0\u00bb<\/em>\u00a0C\u2019est en ces termes qu\u2019Yvanne Chenouf et L\u00e9a Martin, directrice du centre Andr\u00e9-Fran\u00e7ois<\/a> de Margny-l\u00e8s-Compi\u00e8gne (Oise) pr\u00e9sentent l\u2019exposition qu\u2019elles ont con\u00e7ue ensemble. Centr\u00e9e sur le public des \u00e9coliers (de la maternelle \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire), leur s\u00e9lection valorise particuli\u00e8rement l\u2019illustration, au gr\u00e9 d\u2019un parcours th\u00e9matique qui aborde successivement l\u2019inspiration des enfants et leur capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9tourner les r\u00e8gles, leurs r\u00eaves de gloire, le prestige de la tenue sportive, les al\u00e9as li\u00e9s aux \u00ab\u00a0peurs, triches, chutes et audaces\u00a0\u00bb, la \u00ab\u00a0beaut\u00e9 du geste\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0l\u2019engagement\u00a0\u00bb et le r\u00f4le des encadrants. Pr\u00e9sent\u00e9e jusqu\u2019au 28 janvier 2023 \u00e0 Margny-l\u00e8s-Compi\u00e8gne, l\u2019exposition peut ensuite \u00eatre emprunt\u00e9e gratuitement (except\u00e9s les frais de transport et d\u2019assurance), pourvu qu\u2019elle soit propos\u00e9e en acc\u00e8s libre et \u2013\u00a0compte tenu des droits d\u2019image\u00a0\u2013 sur le territoire fran\u00e7ais. contact@centredrefrancois.fr<\/a><\/p>\n

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