{"id":18893,"date":"2023-01-20T09:24:49","date_gmt":"2023-01-20T08:24:49","guid":{"rendered":"https:\/\/usep.org\/?p=18893"},"modified":"2025-04-14T13:49:35","modified_gmt":"2025-04-14T11:49:35","slug":"les-livres-de-jeunesse-pour-parler-sport-avec-ses-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.usep.org\/index.php\/2023\/01\/20\/les-livres-de-jeunesse-pour-parler-sport-avec-ses-eleves\/","title":{"rendered":"Les livres de jeunesse, pour parler sport avec ses \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

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Comment utiliser en classe les livres jeunesse abordant le sport? En prolongement de l\u2019exposition \u00abJ\u2019ai pas dit \u00ab\u00a0Partez!\u00a0\u00bb\u00bb dont elle \u00e9tait l\u2019une des commissaires, Yvanne Chenouf, ex-institutrice et animatrice Usep, p\u00e9dagogue, enseignante en IUFM et militante de l’Association fran\u00e7aise pour la lecture (AFL), d\u00e9livre quelques conseils \u00e0 ses jeunes coll\u00e8gues.<\/p>\n

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Yvanne Chenouf, vous qui avez enseign\u00e9 en maternelle et en \u00e9l\u00e9mentaire et intervenez au coll\u00e8ge avec l\u2019Association fran\u00e7aise pour la lecture, quels conseils donneriez-vous \u00e0 vos coll\u00e8gues enseignants pour traiter de sport, ou d\u2019autres sujets, \u00e0 travers la litt\u00e9rature de jeunesse ?<\/strong><\/p>\n

Si j\u2019ai un conseil \u00e0 donner aux coll\u00e8gues, aux parents et \u00e0 tous les \u00e9ducateurs, c\u2019est d\u2019\u00eatre eux-m\u00eames lecteurs. Les enfants nous imitent davantage qu\u2019ils ne nous \u00e9coutent, c\u2019est pourquoi faire vivre la lecture dans le quotidien est le meilleur moyen de les entrainer. J\u2019invite aussi \u00e0 relire le manifeste<\/a> de Peuple et Culture<\/a>. \u00c9labor\u00e9 apr\u00e8s 1945, il reste la pierre angulaire de l\u2019\u00e9ducation populaire et il y est dit que \u00ab\u00a0la lecture nait de la vie pour y retourner\u00a0\u00bb. Cela signifie que pour un enfant comme pour un adulte, la lecture prend tout son sens lorsqu\u2019elle fait \u00e9cho \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue. C\u2019est pourquoi, lorsque j\u2019enseignais \u00e0 l\u2019IUFM1<\/sup> de Livry-Gargan, je venais tous les matins avec dans ma valise une quinzaine de livres li\u00e9s \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 de la classe, de la France ou du monde. Cela fait peut-\u00eatre \u00ab\u00a0ancienne combattante\u00a0\u00bb, mais les instructions de 2002 en mati\u00e8re de lecture, sous Jack Lang ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, \u00e9taient excellentes. On a recul\u00e9 depuis.<\/p>\n

Et plus concr\u00e8tement\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Je proposerais de mener tout d\u2019abord un \u00ab\u00a0travail structurel\u00a0\u00bb de pr\u00e9sentation de livres, en associant lecture et d\u00e9bat. Je d\u00e9teste le slogan \u00ab\u00a0Silence, on lit\u00a0!\u00a0\u00bb et l\u2019id\u00e9e d\u2019envoyer les gamins camper au CDI apr\u00e8s la r\u00e9cr\u00e9ation pour y lire religieusement durant un quart d\u2019heure. Non, la lecture est \u00e9change\u00a0! Viendrait ensuite un \u00ab\u00a0travail conjoncturel\u00a0\u00bb o\u00f9 un livre viendrait accompagner les activit\u00e9s propres \u00e0 chaque enfant. Faire lire un livre de foot aux footeux et footeuses, de danse aux danseurs et danseuses, afin de relier la lecture \u00e0 ce qui les concerne. Avec l\u2019Association fran\u00e7aise pour la lecture (AFL), nous allons par exemple dans les clubs sportifs. Il ne faut pas cantonner la lecture aux biblioth\u00e8ques mais l\u2019amener aussi l\u00e0 o\u00f9 les choses se passent.\u00a0Cela renforce le processus d\u2019identification, les enfants marchent \u00e0 fond l\u00e0-dedans. D\u2019ailleurs ce qui manque en litt\u00e9rature de jeunesse, du moins pour les \u00e9coliers car au coll\u00e8ge c\u2019est plus riche, ce sont les autobiographies de champions et championnes. C\u2019est pourquoi \u00e0 l\u2019AFL nous travaillons avec des enfants pour qu\u2019ils expriment ce qu\u2019ils ressentent lors d\u2019une course ou d\u2019un match, en s\u2019inspirant du recueil de nouvelles Les Athl\u00e8tes dans leur t\u00eate<\/a>, de Paul Fournel.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Et quels conseils donneriez-vous \u00e0 un enseignant qui viendrait visiter l\u2019exposition \u00ab\u00a0J\u2019ai pas dit \u00ab\u00a0Partez\u00a0!\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb avec sa classe\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Celui de ne pas montrer tous les panneaux \u00e0 la suite les uns des autres mais d\u2019\u00e9tablir des passerelles, par exemple entre \u00ab\u00a0Champions en titre\u00a0\u00bb, qui repose sur le r\u00eave de devenir un grand sportif, et \u00ab\u00a0Sport et engagement\u00a0\u00bb, \u00e0 la dimension sociale historique. On peut aussi demander aux enfants d\u2019identifier les m\u00e9tiers qui gravitent autour des sportifs sur les images, ou de s\u2019int\u00e9resser au public et \u00e0 ses r\u00e9actions.<\/p>\n

L\u2019une des veines de la litt\u00e9rature jeunesse consiste \u00e0 aider l\u2019enfant \u00e0 vaincre ses appr\u00e9hensions, et notamment la peur de l\u2019eau. Cela a-t-il un impact\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Comme le dit Christian Bruel, auteur de L\u2019aventure politique du livre de jeunesse<\/a>, aucun livre n\u2019est rembours\u00e9 par la S\u00e9curit\u00e9 sociale. Autrement dit, la lecture n\u2019est pas directement th\u00e9rapeutique. Mais oui, d\u00e9dramatiser l\u2019eau et l\u2019environnement de la piscine revient souvent dans les albums pour tout-petits. Et, au-del\u00e0, dans la mesure o\u00f9 la litt\u00e9rature jeunesse met des mots sur les choses, elle favorise les remaniements int\u00e9rieurs, les petits d\u00e9placements qui, peu \u00e0 peu, provoquent des mutations. Parler ensemble avec les autres enfants \u00e0 partir d\u2019une m\u00eame histoire est \u00e9galement tr\u00e8s productif.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Quel est alors le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducateur, et en particulier de l\u2019enseignant\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Il est tout d\u2019abord d\u2019engager par son charisme les enfants dans l\u2019activit\u00e9, puis de leur apporter des informations quand elles sont n\u00e9cessaires, et de les inviter ensuite \u00e0 discuter et r\u00e9fl\u00e9chir sur l\u2019action et ses repr\u00e9sentations. J\u2019ajouterai la notion d\u2019entra\u00eenement. Comme dans le sport, il n\u2019y a pas d\u2019activit\u00e9 intellectuelle r\u00e9ussie sans entra\u00eenement, c\u2019est ce qu\u2019\u00e0 l\u2019AFL nous nous effor\u00e7ons aussi de faire comprendre aux enfants.<\/p>\n

(1) IUFM\u00a0: Institut de formation des ma\u00eetres, remplac\u00e9 depuis par l\u2019Insp\u00e9<\/a>, Institut national sup\u00e9rieur du professorat et de l\u2019\u00e9ducation.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Dix recommandations aux adultes pour rendre les enfants lecteurs<\/strong><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

1.Lire une histoire (ou un extrait) chaque jour. Relire\u00a0!<\/p>\n

2.Choisir des livres qui concernent les enfants, afin qu\u2019ils puissent s\u2019identifier.<\/p>\n

3.Associer les lectures scolaires aux lectures familiales, pour\u00a0que les enfants deviennent critiques par comparaison et qu\u2019ils osent affirmer leurs go\u00fbts en argumentant.<\/p>\n

4.Choisir des textes qui vous parlent et sur lesquels vous avez des choses \u00e0 dire.<\/p>\n

5.Ne jamais baisser la garde. Choisir des titres ambitieux avec une langue soutenue\u00a0: ce n\u2019est pas incompatible avec les lectures populaires.<\/p>\n

6.D\u00e9battre, constamment, et accepter tous les points de vue (non condamn\u00e9s par la loi bien s\u00fbr).<\/p>\n

7.Inviter les enfants \u00e0 \u00e9crire \u00e0 partir de leurs lectures\u00a0: carnets de notes, carnets de lecture, \u00e9critures personnelles et cr\u00e9atives.<\/p>\n

8.Ne pas h\u00e9siter \u00e0 faire intervenir la litt\u00e9rature dans toutes les disciplines.<\/p>\n

9.\u00c0 l\u2019\u00e9cole, faire acqu\u00e9rir des outils d\u2019analyse par l\u2019\u00e9tude, l\u2019entra\u00eenement, sans nier les subjectivit\u00e9s.<\/p>\n

10.N\u2019oublier ni la po\u00e9sie ni le th\u00e9\u00e2tre.<\/p>\n

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