{"id":1972,"date":"2017-07-25T10:45:20","date_gmt":"2017-07-25T08:45:20","guid":{"rendered":"http:\/\/usep.org\/?p=1972"},"modified":"2025-04-14T14:00:28","modified_gmt":"2025-04-14T12:00:28","slug":"developper-lusep","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.usep.org\/index.php\/2017\/07\/25\/developper-lusep\/","title":{"rendered":"D\u00e9velopper l\u2019Usep"},"content":{"rendered":"

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Deuxi\u00e8me volet de notre enqu\u00eate sur les comit\u00e9s Usep qui se sont les plus d\u00e9velopp\u00e9s depuis 2014, comme le Calvados, la Haute-Marne et l\u2019Aisne. Trois exp\u00e9riences qui interrogent le principe \u00ab\u00a0une \u00e9cole, une association\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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Offensif, le Calvados !<\/h3>\n

En trois ans, l\u2019Usep Calvados a plus que doubl\u00e9 ses effectifs. La recette : d\u00e9veloppement des rencontres en temps scolaire, nouvelle offre tarifaire et petits arrangements associatifs, explique la d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e, Fr\u00e9d\u00e9rique Venturelli.<\/strong><\/p>\n

\"\"Offre tarifaire.<\/strong> \u00ab La premi\u00e8re explication de notre progression r\u00e9side probablement dans notre nouvelle offre tarifaire. La premi\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019affiliation d\u2019une nouvelle association, les licences sont \u00e0 moiti\u00e9 prix : nous tablons sur le fait qu\u2019une fois que les \u00e9coles ont go\u00fbt\u00e9 \u00e0 l\u2019Usep, elles y restent ! Nous conservons \u00e9galement le principe des licences factur\u00e9es \u00e0 50% pour les \u00e9coles situ\u00e9es en Rep (R\u00e9seaux d\u2019\u00e9ducation prioritaire) : c\u2019est l\u00e0 un choix \u2033politique\u2033 car nous estimons que nous devons \u00eatre particuli\u00e8rement pr\u00e9sents dans ces quartiers. La licence est ainsi \u00e0 2,65 \u20ac (contre 5,30 \u20ac en cycle 2 et cycle 3) : autant dire qu\u2019une fois d\u00e9duite la part nationale, il ne nous reste pas grand-chose. Mais nous consid\u00e9rons cela comme un investissement, comme du d\u00e9veloppement. \u00bb<\/p>\n

Temps et hors temps scolaire.<\/strong> \u00ab Nos rencontres hors temps scolaire du mercredi ont diminu\u00e9 de moiti\u00e9 (de 39 \u00e0 22), mais n\u2019ont pas disparu : il s\u2019agit de grands tournois de sports collectifs, d\u2019activit\u00e9s de pleine nature, du P\u2019tit Tour ou de notre grande manifestation Useplages de juin. Parall\u00e8lement, nous avons doubl\u00e9 celles en temps scolaire (de 31 \u00e0 60). L\u2019inversion s\u2019est op\u00e9r\u00e9e en 2014-2015, mais nous songions depuis plusieurs ann\u00e9es \u00e0 faire \u00e9voluer notre mod\u00e8le. \u00bb<\/p>\n

Moyens humains.<\/strong> \u00ab Micha\u00ebl Cardinne, \u00e9ducateur Usep pour 70% de son temps de travail, est tr\u00e8s pr\u00e9sent sur les rencontres. Il travaille en lien \u00e9troit avec les conseillers p\u00e9dagogiques de circonscription EPS sur les trois quarts du territoire. Or les nouveaux CPC sont souvent g\u00e9n\u00e9ralistes : l\u2019EPS n\u2019est pas forc\u00e9ment leur comp\u00e9tence premi\u00e8re et ils appr\u00e9cient de pouvoir s\u2019appuyer sur le savoir-faire Usep. En outre, nous avons au sein du comit\u00e9 directeur un enseignant et un CPC en retraite, qui donnent volontiers un coup de main. Par ailleurs, la conseill\u00e8re p\u00e9dagogique d\u00e9partementale (et toute nouvelle pr\u00e9sidente du comit\u00e9 Usep), Pascale Hourquet, est pr\u00e9sente sur toutes les grosses organisations. \u00bb<\/p>\n

\u00c9coles rattach\u00e9es.<\/strong> \u00ab Nous tol\u00e9rons, au moins dans un premier temps, que des \u00e9coles d\u00e9rogent au principe \u00ab une \u00e9cole une association \u00bb. Sur trois secteurs, \u00e0 Vire, \u00e0 M\u00e9zidon-Canon et \u00e0 Creully, nous avons accept\u00e9 que des \u00e9coles voisines se rattachent \u00e0 l\u2019association d\u2019\u00e9cole. Bien \u00e9videmment, un tel accommodement n\u2019a pas vocation \u00e0 \u00eatre g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9. Mais il r\u00e9pond au souhait de toucher le plus grand nombre d\u2019enfants. \u00bb<\/p>\n

Stage Usep.<\/strong> \u00ab Chaque ann\u00e9e, nous organisons d\u00e9but juin, sur deux jours et pour 12 enseignants, un stage Usep en temps scolaire (et sur lequel se greffent g\u00e9n\u00e9ralement deux ou trois animateurs p\u00e9riscolaires). Il s\u2019agit d\u2019enseignants qui souhaitent s\u2019engager au sein d\u2019une AS Usep ou, mieux encore, en cr\u00e9er une. \u00bb<\/p>\n

Propos recueillis par Philippe Brenot<\/strong><\/p>\n

Plus de 2200 licenci\u00e9s enfants<\/h3>\n

Au 31 ao\u00fbt 2016, le comit\u00e9 Usep du Calvados comptait 1922 licenci\u00e9s enfants, contre 973 deux ans plus t\u00f4t, soit une augmentation de 98%. Une progression s\u2019est poursuivie sur l\u2019ann\u00e9e en cours puisque le comit\u00e9 r\u00e9unissait fin mai 2215 licenci\u00e9s enfants. Parall\u00e8lement, toujours entre 2014 et 2016, le nombre de rencontre en temps scolaire est pass\u00e9 de 31 \u00e0 60, tandis que celui des rencontres hors temps scolaire \u00e9tait r\u00e9duit de 39 \u00e0 22.<\/p>\n

[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbPr\u00e8s de vingt fois plus de licenci\u00e9s !\u00a0\u00bb use_background_color_gradient=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb background_color_gradient_start=\u00a0\u00bb#2b87da\u00a0\u00bb background_color_gradient_end=\u00a0\u00bb#29c4a9″ background_color_gradient_type=\u00a0\u00bblinear\u00a0\u00bb background_color_gradient_direction=\u00a0\u00bb180deg\u00a0\u00bb background_color_gradient_direction_radial=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb background_color_gradient_start_position=\u00a0\u00bb0%\u00a0\u00bb background_color_gradient_end_position=\u00a0\u00bb100%\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_size=\u00a0\u00bbcover\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb background_blend=\u00a0\u00bbnormal\u00a0\u00bb allow_player_pause=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb tab_font_select=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb tab_font=\u00a0\u00bb||||\u00a0\u00bb body_font_select=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb body_font=\u00a0\u00bb||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

La Haute-Marne \u00e0 la reconqu\u00eate du temps scolaire<\/h3>\n

L\u2019Usep Haute-Marne a longtemps organis\u00e9 des rencontres pour des enfants non licenci\u00e9s. La remise en cause de ce fonctionnement atypique, coupl\u00e9e \u00e0 une offre renforc\u00e9e, a fait exploser les effectifs, explique la d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e d\u00e9partementale, Marie Van de Wiele.<\/strong><\/p>\n

\"\"Marie Van de Wiele, comment le comit\u00e9 Usep de Haute-Marne a-t-il fait pour passer, entre 2014 et 2016, de 2417 \u00e0 4540 licenci\u00e9s enfants\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Oh, mais nous partions de plus loin encore\u00a0! En 2013, au d\u00e9but de la pr\u00e9c\u00e9dente mandature, nous n\u2019avions officiellement que 274 licenci\u00e9s, participant \u00e0 des rencontres hors temps scolaire. Il s\u2019agissait d\u2019une pratique hebdomadaire, avec des rencontres organis\u00e9es parfois sur toute la journ\u00e9e du mercredi, dans les diff\u00e9rents secteurs ou au niveau d\u00e9partemental. Cependant, l\u2019Usep, pr\u00e9sente au sein de l\u2019\u00e9quipe EPS, intervenait en renfort des conseillers p\u00e9dagogiques sur des rencontres qui, elles, touchaient pr\u00e8s de 8\u00a0000 enfants, de la grande section de maternelle au CM2. Nous avons alors exig\u00e9 que pour participer \u00e0 toute rencontre sportive organis\u00e9e avec l\u2019Usep, et portant d\u00e9sormais son label, tous les enfants devraient \u00eatre licenci\u00e9s.<\/p>\n

Comment l\u2019avez-vous justifi\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Nous avons sensibilit\u00e9 les coll\u00e8gues \u00e0 la prise de licence, tout en d\u00e9veloppant notre offre. Quand les nouveaux rythmes scolaires ont \u00e9t\u00e9 introduits puis g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9s, nous avons maintenu nos rencontres hors temps scolaire le mercredi apr\u00e8s-midi, et \u00e9toff\u00e9 le calendrier de celles en temps scolaire\u00a0(1). Nous avons aussi profit\u00e9 de l\u2019\u00e9dition 2013 du P\u2019tit Tour pour exiger que tous les enfants qui y participaient soient licenci\u00e9s.<\/p>\n

Le nombre d\u2019associations Usep\u00a0a-t-il augment\u00e9 dans les m\u00eames proportions ?<\/strong><\/p>\n

Non, au contraire. Le comit\u00e9 n\u2019en compte plus que neuf, car ce sont d\u00e9sormais des associations de secteur auxquelles les \u00e9coles adh\u00e8rent directement, ce qui les exon\u00e8re de toute d\u00e9marche administrative. Mais c\u2019\u00e9tait d\u00e9j\u00e0 le cas avant 2013\u00a0: la seule diff\u00e9rence \u00e9tait que l\u2019enfant y adh\u00e9rait \u00e0 titre individuel, alors qu\u2019aujourd\u2019hui c\u2019est toute une classe. Mais il faut insister sur le fait que chaque enfant re\u00e7oit une licence nominative.<\/p>\n

Consid\u00e9rant qu\u2019il y a 12\u00a0000 \u00e9coliers en Haute-Marne, pensez-vous pouvoir encore vous d\u00e9velopper\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Non, je ne crois pas. Je partage mon temps de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e d\u00e9partementale entre l\u2019Usep et l\u2019Ufolep, m\u00eame si je suis \u00e9paul\u00e9e \u00e0 l\u2019Usep par un animateur sportif en emploi d\u2019avenir. Pour un d\u00e9partement rural et tr\u00e8s \u00e9tendu\u00a0comme le n\u00f4tre, 4 500 licenci\u00e9s me semble un plafond. \u00c0 moyens \u00e9gaux, difficile de faire mieux. Mais il peut y avoir de bonnes surprises\u00a0!<\/p>\n

Propos recueillis par Philippe Brenot<\/strong><\/p>\n

(1) Soit, pour l\u2019ann\u00e9e 2016, 36 rencontres hors temps scolaire et 154 rencontres en temps scolaire.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbVers des associations de secteur ?\u00a0\u00bb use_background_color_gradient=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb background_color_gradient_start=\u00a0\u00bb#2b87da\u00a0\u00bb background_color_gradient_end=\u00a0\u00bb#29c4a9″ background_color_gradient_type=\u00a0\u00bblinear\u00a0\u00bb background_color_gradient_direction=\u00a0\u00bb180deg\u00a0\u00bb background_color_gradient_direction_radial=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb background_color_gradient_start_position=\u00a0\u00bb0%\u00a0\u00bb background_color_gradient_end_position=\u00a0\u00bb100%\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_size=\u00a0\u00bbcover\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbno-repeat\u00a0\u00bb background_blend=\u00a0\u00bbnormal\u00a0\u00bb allow_player_pause=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb tab_font_select=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb tab_font=\u00a0\u00bb||||\u00a0\u00bb body_font_select=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb body_font=\u00a0\u00bb||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Ces comit\u00e9s qui interrogent la structuration<\/strong> de l\u2019Usep<\/h3>\n

Faut-il accepter des accommodements au principe \u00ab\u00a0une \u00e9cole, une association\u00a0\u00bb\u00a0au nom du d\u00e9veloppement de la pratique sportive scolaire ?<\/strong><\/p>\n

\"\"

Pas d\u2019Usep sans participation des enfants \u00e0 la vie associative, comme ici \u00e0 l\u2019AS Ren\u00e9-Coty de Trouville.<\/p><\/div>\n

Le d\u00e9veloppement des associations Usep passe-t-il par certaines \u00e9volutions statutaires\u00a0? C\u2019est la question que posent les t\u00e9moignages des comit\u00e9s de l\u2019Aisne et de la Haute-Marne, o\u00f9 le sport scolaire du premier degr\u00e9 affiche aujourd\u2019hui une belle vitalit\u00e9.
\nNous consid\u00e9rons aujourd\u2019hui l\u2019\u00e9cole comme le p\u00e9rim\u00e8tre minimum de l\u2019association sportive Usep. En effet, le fonctionnement de l\u2019AS repose sur la mise en \u0153uvre d\u2019un projet sportif associatif propre \u00e0 chaque \u00e9cole et auquel contribuent les enfants qui en sont partie prenante.
\nPour faire vivre ce projet d\u2019AS Usep, il est donc indispensable de cr\u00e9er les conditions de l\u2019\u00e9change, de la concertation, de l\u2019implication des enfants pour que la vie associative soit v\u00e9cue de fa\u00e7on \u00e9ducative et non pas comme une contrainte suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n

Deux probl\u00e9matiques contradictoires<\/h3>\n

Une fois ce principe de base pos\u00e9, nous devons tenir compte des principes de r\u00e9alit\u00e9, ce qui nous invite \u00e0 d\u00e9gager deux probl\u00e9matiques presque contradictoires.
\nD\u2019un c\u00f4t\u00e9, cr\u00e9er une AS Usep lorsqu\u2019on exerce en classe unique ou lorsqu\u2019on est isol\u00e9 g\u00e9ographiquement peut para\u00eetre insuffisant pour s\u2019inscrire dans une r\u00e9elle dynamique associative. Int\u00e9grer une AS de secteur peut alors offrir la possibilit\u00e9 d\u2019un fonctionnement plus collaboratif, d\u2019une mutualisation de mat\u00e9riel, d\u2019une forme de convivialit\u00e9 retrouv\u00e9e.
\nDe l\u2019autre, faire partie d\u2019une AS de secteur pourrait rendre l\u2019AS d\u2019\u00e9cole transparente au point que le fonctionnement associatif, rel\u00e9gu\u00e9 \u00e0 une autre \u00e9chelle perdrait de sa r\u00e9alit\u00e9 dans le quotidien de l\u2019\u00e9cole, de la classe.<\/p>\n

Garantir la mise en \u0153uvre du projet associatif<\/h3>\n

Mais si l\u2019on consid\u00e8re que l\u2019AS Usep est le lieu o\u00f9 s\u2019exerce la concertation, la coop\u00e9ration et le travail de conception du projet sportif associatif, il est pr\u00e9f\u00e9rable que cet apprentissage se vive avec d\u2019autres. Dans l\u2019Aisne par exemple, le regroupement en association de secteur prend tout son sens puisqu\u2019il s\u2019agit de rompre l\u2019isolement et de favoriser un fonctionnement associatif qui privil\u00e9gie les rencontres entre enfants et entre adultes.
\nPour autant, si l\u2019on envisage qu\u2019un d\u00e9partement pourrait fonctionner avec une dizaine d\u2019associations de secteur Usep regroupant jusqu\u2019\u00e0 4 \u00e0 5000 enfants licenci\u00e9s, il faudrait alors trouver un cadre\u00a0ou un dispositif qui garantisse la mise en \u0153uvre du projet sportif associatif, moteur de l\u2019activit\u00e9 Usep, au plus pr\u00e8s des enfants, et donc au plus pr\u00e8s de la plus petite unit\u00e9 associative\u00a0: l\u2019\u00e9cole, la classe.<\/p>\n

Une r\u00e9ponse statutaire<\/h3>\n

L\u2019ambition l\u00e9gitime de l\u2019Usep est de se d\u00e9velopper. Alors, pour s\u2019en donner les moyens, faut-il toujours privil\u00e9gier l\u2019AS d\u2019\u00e9cole ou faire \u00e9voluer nos statuts afin d\u2019identifier de fa\u00e7on officielle une association de secteur qui agirait sur un p\u00e9rim\u00e8tre plus large, lequel reste d\u2019ailleurs \u00e0 d\u00e9finir\u00a0? Le comit\u00e9 directeur a d\u00e9cid\u00e9 de s\u2019emparer de cette probl\u00e9matique et la commission nationale vie statutaire a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e d\u2019\u00e9tudier quelles r\u00e9ponses statutaires apporter \u00e0 la question pos\u00e9e.
\nEn parall\u00e8le, la question de l\u2019affiliation des adultes doit \u00e9galement \u00eatre pos\u00e9e pour r\u00e9pondre \u00e0 cette double probl\u00e9matique\u00a0: \u00e9largir notre r\u00e9seau d\u2019adultes tout en r\u00e9duisant l\u2019investissement financier qu\u2019il r\u00e9clame \u00e0 chacun d\u2019eux.<\/p>\n

V\u00e9ronique Moreira, pr\u00e9sidente de l\u2019Usep<\/strong><\/p>\n

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