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L’activité permet aux enfants d’investir différents rôles sociaux et de les maîtriser par une implication et un entrainement progressifs et réguliers au cours du cycle d’apprentissage. Les enfants devront ainsi observer, décider, échanger, s’imposer pour apprendre à juger et à arbitrer.

S’ils sont marqueur, chronométreur, coach, organisateur, ils devront être capables d’observer attentivement, d’évaluer rapidement, d’écouter et noter les décisions de l’arbitre…, d’utiliser des outils (le tableau de marque, les fiches, le chronomètre…).
Dans tous ces rôles comme dans celui de spectateur, ils devront maîtriser leurs émotions.


S’investir, dès l’entrée dans l’activité dans tous ces rôles, permet aux enfants, filles et garçons :
une meilleure appropriation des règles
une analyse des situations
une meilleure connaissance de soi
une réelle implication le jour de la rencontre.
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Le juge ( de temps, de ligne, d’attaque)
Il observe et signale à l’arbitre toutes les fautes qu’il repère relatives au respect de l’espace, à celui du temps, à celui des règles, aux comportements..
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L’arbitre
Il intervient sur le déroulement du jeu en fonction de son observation ou de celle des juges.
Il est en contact direct avec les équipes ; il est au cœur du jeu.
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Le marqueur
Il relève les points, comptabilise les résultats
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Le chronométreur
Il relève le temps des différents tiers temps ou phases de jeu indiquées.
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Le coach
Il observe, repère, conseille en fonction du projet du groupe (stratégie, espace, temps, dynamisme,…).
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L’organisateur
Il prépare les terrains, le matériel, élabore le programme de la journée, élabore les tableaux de jeux…, ainsi que toutes les tâches liées à l’organisation de la rencontre.
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Le spectateur/supporter
Il encourage les joueurs dans un bon état d’esprit.
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Détails des tâches et organisation

Une mise en œuvre progressive
Les rôles sociaux sont mis en place progressivement. Le choix premier porte sur l’institutionnalisation des juges et de l’arbitre dès la situation de référence n° 1 afin d’appréhender les notions de temps, d’espace, d’attaque.

Les tâches des juges évoluent avec l’introduction progressive :
du système d’attribution des points :
Le système d’attribution des points est abordé lors de situation de référence n° 2 par des enfants « marqueurs » qui comptabilisent les fautes des équipes. Le calcul des points se fait avec l’aide de l’adulte en fin de partie grâce à la fiche de marque
La tenue de la table de marque officielle et le « coach » seront introduits à partir de la 3ème situation de référence.
des différentes règles :

ETAPE 1 :
la faute de l’appellation
la faute de tenue de la balle 
la faute de récupération
la faute de temps des 5 secondes
sortie de terrain
conduite anti-sportive
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AJOUT VERS ETAPE 2
la faute du frappeur
la faute du « marcher » 
la faute de contact
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AJOUT VERS ETAPE 3
la faute de frappe
la faute de temps des 10 s
...
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Détails des fautes dans le règlement USEP et illustration des gestes d’arbitrage

 

   
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