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Par la pratique des APS et plus spécifiquement de l’activité sport KIN-BALL®, l’USEP a pour objectif de conduire l’enfant à développer d’une part des compétences spécifiques liées à la pratique de l’activité choisie, d’autre part des compétences transversales mises en oeuvre lors de la formation de l’enfant en tant que citoyen sportif. AU CYCLE 1 : Il ne s’agit pas de débuter l’apprentissage de l’activité sport KIN-BALL®, mais les compétences sont acquises à travers la pratique de l'activité « BALLE GEANTE ». Le matériel utilisé est adapté à la taille des enfants (Ø de la balle = 70 cm) Les compétences sont recherchées : • dans le domaine des actions motrices fondamentales (savoir se déplacer, s’équilibrer, manipuler la balle géante…) • dans le domaine des activités de coopération (savoir jouer au jeu des déménageurs...) • dans le domaine des activités de création (jeux inventés par les enfants, institutionnalisation de règles…) • dans le domaine des activités d’expression à partir de la symbolique de la balle géante et des relations à l’espace, au temps, aux autres qu’elle suscite. « Le répertoire moteur de l’enfant est constitué d’actions motrices fondamentales qui se construisent dès la petite enfance : locomotion (ou déplacements), équilibre (attitudes stabilisées), manipulations, projections et réceptions d’objets. Ces actions, à la base de tous les gestes se retrouvent dans les diverses activités physiques sportives et artistiques sous des formes et avec des sens différents. Au début du cycle 2, les bases de ce répertoire sont constituées et permettent à l’élève de s’adapter à des milieux plus difficiles, d’agir et de s’exprimer corporellement de façon plus complexe. » Programmes de l’enseignement de l’école primaire, BO 2002 Hors série n°1 du 14 février 2002 AUX CYCLES 2 ET 3 : Il s’agit d’aborder la compétence disciplinaire inscrite dans les programmes de l’éducation nationale de 2002 « S’OPPOSER COLLECTIVEMENT». Ces compétences peuvent se décliner en termes de coopération et en termes d’opposition. |
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