Le fonctionnement des associations et leur identité lors de la rencontre.
L’équilibre de la programmation des rencontres.
La communication (interne et externe).
Des choix possibles pour le sport KIN-BALL®
Des conditions de jeu
• Espace et lieu
• Matériel (règles USEP).
• Temps
La formule de la rencontre
• Rencontre de masse ou rencontre restreinte.
• Des jeux de pure coopération à la rencontre compétitive de coopération/opposition.
Le public
• Composition des équipes
Mixité, (sexe, âge, niveau) tant au sein des équipes que dans les autres rôles sociaux, aménager les situations afin de permettre à chacun de participer, voir de compenser son handicap (ex : balle gonflée avec un peu d’hélium pour le jeu avec enfants à mobilité réduite).
• Implication des enfants
Choix des différents rôles sociaux tenus par les enfants afin de permettre à chacun d’être valorisé.
Des incontournables déclinés en sport KIN-BALL®
Préparation de la rencontre
Prise en compte de la place de la rencontre / au cycle d’apprentissage
• Le type de rencontre est différent selon la place occupée dans le cycle d’apprentissage.
• L’activité étant encore peu connue, une initiation peut-être menée, par une association qui a découvert l’activité, à une autre association qui ne la connaît pas (ex : Propag’Kin).
• Quelques ateliers travaillés en début du cycle d’apprentissage peuvent servir de contenu à une rencontre de milieu de cycle. La préparation de la rencontre se fait alors dès le début de l’apprentissage autour des jeux d’appropriation (ex : Découvr’kin). En cours de cycle, une formule mixte d’ateliers de jeux et phases de matchs Mixt’Kin peut aussi être proposée.
• En fin de cycle, les formules brassage et/ou compétition pourront être exploitées.
(ex : Mélang’kin et Tourn’kin…).
• Utiliser des sifflets « poire ».
• Penser aux pauses pour boire (activité qui sollicite beaucoup).
• Faire des arrêts de jeu pour verbaliser les sensations et émotions.
• Conseils techniques pour se protéger par rapport à la frappe, par rapport à l’équilibre lors des déplacements, par rapport aux autres joueurs (pas de contact).
• Pratiquer l’échauffement ( mise en train, éveil corporel) et la récupération (retout au calme) autour des jeux avec cette grosse balle.
• Veiller au respect de chacun : anticipation, préparation de la rencontre pour favoriser un climat positif, arbitrage et rôles sociaux respectés, connaissance des règles par tous (enfants et adultes)… : accompagnement adulte si nécessaire.
• Demander à certains adultes d’observer la régulation de l’intensité de l’activité, les habitudes de santé de l’enfant (casquette, hydratation, alimentation…) les adaptations particulières pour les enfants à besoins éducatifs particuliers.
• Permettre aux enfants de s’exprimer à propos de leurs ressentis en utilisant par exemple le questionnaire « Plaisir et sport KIN-BALL® ».
Après la rencontre
Bilan de la rencontre
• Par rapport à la qualité de la rencontre, réponses aux objectifs de rencontre, gestion par les élèves, plaisir des élèves….
• Par rapport aux résultats sportifs éventuellement.
• Par rapport à la continuité (et après… ? réinvestissement sur d’autres APS, suite en sport KIN-BALL®….).